Perspectives of young students on the “Reform” of High School: a study in Porto Alegre/RS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v17n3.2024.61%20

Keywords:

New High School, young people, youth

Abstract

In recent years, High School has become the subject of intense debates in the educational field due to the “reform” imposed by Law 13.415/2017, which, in turn, has been impacting the school experiences of millions of young people who are in the final stage of basic education. The objective of this article was to investigate how the insertion of educated young individuals from a state public school located in Porto Alegre/RS was occurring in the discussions about the “Reform” of High School Education. The investigation was a case study in which a focus group was conducted with young students from Regular High School who were also members of the Student Union. Data analysis was carried out using content analysis. It is concluded that the school experiences of young people, arising from the new changes, are generally not positive and that the Student Union is configured as a space that promotes the insertion of participants in the guided discussions.

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Author Biographies

Victor Hugo Nedel Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Professor Adjunto na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Líder do GEPJUVE – Grupo de Estudos e Pesquisas em Juventudes e Educação (UFRGS/CNPq).

Gabrielle Bezerra da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestranda em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFRGS. Licenciada em Geografia pela UFRGS. Bolsista CAPES de Mestrado.

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2024-12-23

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OLIVEIRA, Victor Hugo Nedel; SILVA, Gabrielle Bezerra da.
Perspectives of young students on the “Reform” of High School: a study in Porto Alegre/RS
. Education and Emancipation, v. 17, n. 3, p. 492–509, 23 Dec. 2024 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/23474. Acesso em: 13 mar. 2026.

Issue

v. 17, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2024

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