Perceptions of 6th Grade Elementary School Students Regarding Studying in an Integrated Way Between Natural Sciences and Mathematics

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v19e24818

Keywords:

science teaching, interdisciplinarity, didactic sequence

Abstract

This article aims to analyze the perceptions of 6th-grade students from a public school in Mato Grosso when studying Natural Sciences and Mathematics in an integrated way. The research was developed at the Norberto Schwantes State School, located in the city of Canarana, Mato Grosso state. The pedagogical intervention was based on theoretical assumptions using a Didactic Sequence as an Active Methodology with the theme "Water," which lasted 7 stages and totaled 28 classes of 50 minutes each. This article will address stage 7 of this Didactic Sequence. Thus, the development occurred through several phases, including: application of activities, dialogic expository class with the aid of Information and Communication Technologies, lectures, reading, interpretation, and text production. Qualitative data collection occurred through the completion of a post-test form by the 19 participants who participated in this study. Based on these data, an interpretive analysis was carried out based on the information collected. Thus, the results indicate that including problems in a teaching sequence fosters a more interactive and participatory learning environment, broadens understanding of the topics covered, and encourages the development of fundamental life skills.

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Author Biographies

Daiana Genevro Pinheiro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Mestra em Ensino, com ênfase em Ciências da Natureza, Matemática e Suas Tecnologias pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT). Professora da Escola Estadual Norberto Schwantes (EENS).

Marcelo Franco Leão, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

Doutor em Educação e Ensino de Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT).

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2026-01-20

How to Cite

PINHEIRO, Daiana Genevro; LEÃO, Marcelo Franco.
Perceptions of 6th Grade Elementary School Students Regarding Studying in an Integrated Way Between Natural Sciences and Mathematics
. Education and Emancipation, v. 19, p. e–24818, 20 Jan. 2026 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/24818. Acesso em: 19 feb. 2026.

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Vol. 19 (2026): Educação e Emancipação: In Progress

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