Towards a Decolonial Didactics: constructions based on Pretagogia

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26878

Keywords:

didactics, critical interculturality, decoloniality

Abstract

This text aims to present elements for constructing Decolonial Didactics based on critical interculturality. We start from a pedagogical practice based on the Africanity marks proposed by Petit (2016). We choose The autoethnography methodology (Santos, 2017), supported by the episodic analysis proposed by Kilomba (2019). The focus is on the aspects of an event that occurred in the classes of the didactic discipline. The majority of students are of the Pedagogy course at a federal public university in 2024. These aspects are presented and analyzed. The event chosen was the first assessment activity of the course, in which ten Black and indigenous intellectuals were presented: Abdias Nascimento, Ailton Krenak, Antônio Bispo dos Santos, Carolina Maria de Jesus, Conceição Evaristo, Lélia Gonzalez, Milton Santos, Neusa Santos Sousa, Nilma Lino Gomes, and Sueli Carneiro. With no intention to be prescriptive, we reflect that Decolonial Didactics will always be under construction. That’s because It will be constituted based on the specific struggles of different political-historical moments, in the pedagogical practice in dialogue with ancestral thought.

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Author Biography

Rita de Cassia de Oliveira e Silva, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Professora adjunta da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Líder do Grupo de Estudos sobre Formação de professores/as, diversidade e diferença cultural (GEFPRODi-UFRJ).

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Published

2025-12-27

How to Cite

SILVA, Rita de Cassia de Oliveira e.
Towards a Decolonial Didactics: constructions based on Pretagogia
. Education and Emancipation, v. 18, p. e–26878, 27 Dec. 2025 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/26878. Acesso em: 13 mar. 2026.

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Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

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