Cruzando las fronteras: La diversidad, interculturalidad y discursividad en las prácticas alfabetizadoras de los niños procedentes del flujo migratorio

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26576%20

Palabras clave:

flujo migratorio, educación intercultural, alfabetización discursiva

Resumen

Este artículo presenta una reflexión, basada en resultados parciales de una pesquisa-acción desarrollada en una escuela pública en la zona oeste del estado de Río de Janeiro, sobre las posibilidades de alfabetización de los niños en situación de flujo migratorio. Desde los aportes de la interculturalidad crítica y de la perspectiva discursiva de la alfabetización, se discute la importancia de trazar parámetros hacia una educación que valore cada vez más la diversidad, especialmente en los contextos escolares donde hay una gran presencia de muchas nacionalidades. Teniendo el portugués como una lengua de acogimiento (PLAc) como eje estructurante, se defiende la inversión en prácticas de alfabetización basadas en la producción y negociación de sentidos, en las cuales la literatura tiene una importancia central para la formación cultural. Dichas prácticas tienen como objetivo consolidar el espacio escolar como un ambiente multilingue y de inclusión, promotor de derechos para los niños migrantes — no solo derecho a la matrícula, sino también el derecho a una experiencia escolar que reconozca la pluripertenencia, de acuerdo con lo propuesto por Paraguassu (2021) y rechace los procesos de abrasileñación forzados.

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Biografía del autor/a

Janaína Moreira Pacheco de Souza , Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professora adjunta do Departamento de Estudos Aplicados ao Ensino da Faculdade de Educação e do e no Programa de pós-graduação em Educação (PROPED) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Pesquisadora membro do Grupo de Pesquisa Linguagem, Cognição Humana e Processos Educacionais. Membro do Grupo de Pesquisa Linguagens, Alfabetização e Interseccionalidades

Thaíse Machado Santos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Graduanda em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Bolsista PRODOCÊNCIA. Membro do Grupo de Pesquisa Linguagens, Alfabetização e Interseccionalidades.

Emanuelle França Silva , Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Graduanda em Pedagogia na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Bolsista PRODOCÊNCIA. Membro do Grupo de Pesquisa Linguagens, Alfabetização e Interseccionalidades.

Citas

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Publicado

2025-12-27

Cómo citar

SOUZA , Janaína Moreira Pacheco de; SANTOS, Thaíse Machado; SILVA , Emanuelle França.
Cruzando las fronteras: La diversidad, interculturalidad y discursividad en las prácticas alfabetizadoras de los niños procedentes del flujo migratorio
. Revista Educação e Emancipação, v. 18, p. e–26576, 27 dic. 2025 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/26576. Acesso em: 13 mar. 2026.

Número

Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

Sección

Dossiê Temático

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