Interculturalidad y práctica educativa intercultural: imbricaciones conceptuales y valorativas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26810%20%20

Palabras clave:

interculturalidad, práctica educativa, principios interculturales

Resumen

La práctica educativa es compleja en los distintos procesos y en las acciones de la formación humana, mientras que la interculturalidad, imbricada en esta práctica, define relaciones intrínsecas de conocimientos, saberes y aprendizajes con principios éticos, políticos y estéticos en los diversos espacios de las interacciones humanas, especialmente en los escolares. En este estudio se evalúa la conexión entre la interculturalidad y la práctica educativa, revelando las tensiones y los conflictos que se manifiestan en este contexto. El propósito principal es analizar las relaciones establecidas entre la interculturalidad y la práctica educativa en los espacios de relaciones socioculturales entre los seres humanos. Para ello, se dialoga con los supuestos de autores como Azevedo (2023), Candau (2009, 2010, 2020), Mota y Cabral (2013), Sacavino (2020), entre otros. Se trata de una investigación bibliográfica (Gil, 2002), sustentada en material publicado en forma de artículos científicos y libros, los cuales aportan contribuciones significativas sobre la temática. Los resultados demuestran que la interculturalidad y la práctica educativa presentan relaciones intrínsecas, singularizándose por su complejidad epistémica y dinámica. Se concluye que, en esta dinámica, se destacan los principios interculturales, como el diálogo, la colaboración, la comunicación y la competencia intercultural, orientando acciones, actitudes, compromisos, habilidades y posicionamientos atravesados por la diversidad y las diferencias, con una intencionalidad pedagógica y educativa democrática e inclusiva.

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Biografía del autor/a

Simone de Jesus Sena da Silva Sousa, Universidade Federal do Piauí

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Professora efetiva da Rede de Ensino Municipal de Teresina - Piauí (SEMEC/PI). Vínculo com o Núcleo de Estudo e Pesquisa sobre Formação e Desenvolvimento Profissional em Pedagogia (NUPPEd).

Carmen Lúcia de Oliveira Cabral, Universidade Federal do Piauí

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Pós-doutorado em Educação na Universidade Estadual de Campinas/SP (UNICAMP). Professora titular da Universidade Federal do Piauí (UFPI), docente no curso de licenciatura em Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Coordenadora do Núcleo de Estudo e Pesquisa em Formação e Desenvolvimento Profissional em Pedagogia (NUPPEd).

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Publicado

2025-12-27

Cómo citar

SOUSA, Simone de Jesus Sena da Silva; CABRAL, Carmen Lúcia de Oliveira.
Interculturalidad y práctica educativa intercultural: imbricaciones conceptuales y valorativas
. Revista Educação e Emancipação, v. 18, p. e–26810, 27 dic. 2025 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/26810. Acesso em: 13 mar. 2026.

Número

Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

Sección

Dossiê Temático

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