Interculturality and intercultural educational practice: conceptual and evaluative overlaps

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26810%20%20

Keywords:

interculturality, educational practice, intercultural principles

Abstract

Educational practice is considered complex in the different processes and actions of human formation, while interculturality, intertwined to this practice, defines intrinsic relations of knowledge and learnings, guided by ethical and aesthetic principles in the diverse spaces of human interaction, especially in educational ones. In this study the conection established between interculturality and educational practice in the different spaces of human relation is analyzed. The main purpose is analyzing the concection created between interculturality and intercultural education in the spaces of sociocultural relationships among human beings. For that, it established a dialogue with Azevedo (2023), Candau (2009, 2010, 2020), Mota and Cabral (2013), Sacavino (2020), among others. It is a bibliographic research, grounded in a previous elaborated material, as scientific articles and books that contribute to thematic comprehension. The results showed that the interculturality and educational practice presented intrinsic relations, distinguishing itself by epistemic and dynamic complexity. It can be concluded that ins this dynamic the intercultural principles as dialogue, collaboration, communication, intercultural competence, that guide actions, attitudes, commitments, skills and positions permeated by diversity and differences with pedagogical and educational, democratic and inclusive intentionality are highlighted.

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Author Biographies

Simone de Jesus Sena da Silva Sousa, Universidade Federal do Piauí

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Professora efetiva da Rede de Ensino Municipal de Teresina - Piauí (SEMEC/PI). Vínculo com o Núcleo de Estudo e Pesquisa sobre Formação e Desenvolvimento Profissional em Pedagogia (NUPPEd).

Carmen Lúcia de Oliveira Cabral, Universidade Federal do Piauí

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Pós-doutorado em Educação na Universidade Estadual de Campinas/SP (UNICAMP). Professora titular da Universidade Federal do Piauí (UFPI), docente no curso de licenciatura em Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação. Coordenadora do Núcleo de Estudo e Pesquisa em Formação e Desenvolvimento Profissional em Pedagogia (NUPPEd).

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Published

2025-12-27

How to Cite

SOUSA, Simone de Jesus Sena da Silva; CABRAL, Carmen Lúcia de Oliveira.
Interculturality and intercultural educational practice: conceptual and evaluative overlaps
. Education and Emancipation, v. 18, p. e–26810, 27 Dec. 2025 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/26810. Acesso em: 13 mar. 2026.

Issue

Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

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