Modalidades de formación permanente para la emancipación del trabajo docente

narrativas de docentes de educación básica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v15n3.2022.36

Palabras clave:

educación continua, modalidades, maestros de educación básica, emancipación del trabajo docente

Resumen

El artículo que aquí se presenta forma parte de una investigación de Maestría realizada en el ámbito del Programa de Posgrado en Educación (PPGEd), de la Universidad Federal de Piauí (UFPI). Trae como objeto de estudio la formación de profesores de educación básica, con el objetivo de reflexionar sobre cómo las modalidades de educación permanente accesibles a los profesionales de la educación básica promueven la emancipación del trabajo docente. Se trata de una investigación narrativa cuyo locus fue una escuela pública del estado de Piauí, en Teresina. Utiliza la Entrevista Narrativa como dispositivo de producción de datos, con la participación de cuatro docentes. Los resultados indican que las modalidades son diversas e interactúan para atender necesidades profesionales, favoreciendo la emancipación del trabajo docente al asumir la práctica pedagógica como centralidad en la formación permanente.

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Biografía del autor/a

Márcia Milane Verçosa Rocha, Universidade Federal do Piauí (UFPI)

Mestra em Educação  pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Servidora Pública da Universidade Federal do Piauí.

Josania Lima Portela Carvalhêdo, Universidade Federal do Piauí (UFPI)

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora Titular da Universidade Federal do Piauí e permanente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd/UFPI).

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Publicado

2022-12-27

Cómo citar

ROCHA, Márcia Milane Verçosa; CARVALHÊDO, Josania Lima Portela.
Modalidades de formación permanente para la emancipación del trabajo docente: narrativas de docentes de educación básica
. Revista Educação e Emancipação, v. 15, n. 3, 27 dic. 2022 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/20562. Acesso em: 5 dic. 2025.

Número

v. 15, n. 3, Dossiê Temático, set./dez. 2022

Sección

Artigos

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