La pantalla, la rima y el aerosol: experimentaciones Interculturales en la Universidad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18764/2358-4319v18e26816

Palabras clave:

extensión universitaria, decolonialidad, interculturalidad

Resumen

Este trabajo es un informe de experiencia de la actividad extensionista Universid’arte, realizada en el año 2024 en una universidad del interior de Piauí, Brasil. Partiendo del objetivo de visibilizar la extensión universitaria y la educación artística como pedagogías para la descolonización del conocimiento racializado y para el fortalecimiento del protagonismo juvenil negro, realizamos una descripción y un análisis cualitativo de las acciones llevadas a cabo, a partir de la observación participante. Los resultados del proyecto demuestran el potencial formativo, integrador y socializador de las actividades artísticas desarrolladas en la universidad en ciudades del interior. A pesar de los desafíos financieros y operativos, la extensión universitaria representa una importante pedagogía descolonial en el abordaje de temáticas que trascienden los muros de la universidad y atraviesan nuestra vida cotidiana, como la cuestión racial. Abordar el tema a través de actividades artísticas pluraliza los procesos de enseñanza-aprendizaje, fortalece los aspectos interculturales en el entorno académico y contribuye a la valorización de la producción artística de jóvenes negras y negros de la región.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Kary Emanuelle Reis Coimbra, Universidade Federal do Piauí

Doutora em Políticas Públicas pela Universidade Federal do Piauí (UFPI). Professora (UFPI). Coordena o Núcleo Decolonial de Estudos e Práticas em Organizações, Cultura e Sociedade (NUDES).

Citas

AGÊNCIA IBGE. Em 2022, analfabetismo cai, mas continua mais alto entre idosos, pretos e pardos e no Nordeste. 2023. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/37089-em-2022-analfabetismo-cai-mas-continua-mais-alto-entre-idosos-pretos-e-pardos-e-no-nordeste. Acesso em 10 abr. 2025.

AGÊNCIA IBGE. Em 2022, PIB cresce em 24 unidades da federação. 2024. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/41893-em-2022-pib-cresce-em-24-unidades-da-federacao. Acesso em: 10 abr 2025.

ALMEIDA, Rogério de. Cinema e educação: fundamentos e perspectivas. Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 33, 2017.

BARCELLOS, Valéria. “Pretagonismo”, por que ele incomoda tanto? In: FRANÇA, Rodrigo; RAYMUNDO, Jonathan (Orgs.). Pretagonismos. Rio de Janeiro: Agir, 2022.

BEZERRA, Adrielle Nara Serra; COLARES, Anselmo Alencar A extensão universitária no Brasil: concepções e influências. Revista Pemo, Fortaleza, v. 6, 2024.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. A pesquisa participante e a participação da pesquisa: um olhar entre tempos e espaços a partir da América Latina. In: BRANDÃO, Carlos Rodrigues; STRECK, Danilo. (Orgs.). Pesquisa participante: a partilha do saber. Aparecida: Ideias & Letras, 2006.

BRASIL. Presidência da República. Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov. br/ccivil_03/leis/L9394.htm. Acesso em: 15 mar. 2025.

BRASIL. Presidência da República. Lei 10.639 de 9 de janeiro de 2003. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10.639.htm. Acesso em: 15 mar. 2025.

BRASIL. Presidência da República. Lei Nº 11.645, de 10 março de 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm. Acesso em: 15 mar. 2025.

BRASIL. Presidência da República. Lei Nº 14.996, de 15 de outubro de 2024. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2024/lei/l14996.htm. Acesso em: 07 abr. 2025.

BUZO, Alessandro. Hip-hop: dentro do movimento. Rio de Janeiro: Aeroplano, 2010.

CASTRO-GÓMEZ, Santiago. Ciências sociais, violência epistêmica e o problema da “invenção do outro”. In: LANDER, E. (Org.) A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas. Colección Sur Sur. CLACSO: Buenos Aires, Argentina, 2005.

CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais. 12. ed. São Paulo: Cortez, 2017.

CNE. Resolução Nº 1, de 17 de junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações ÉtnicoRaciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/res012004.pdf. Acesso em 28 abr. 2025.

COELHO, Wilma de Nazaré Baía; COELHO, Mauro Cezar. Os conteúdos étnico-raciais na educação brasileira: práticas em curso. Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 47, p. 67-84, jan./mar. 2013.

COIMBRA, Kary Emanuelle Reis. Precisamos falar sobre violência acadêmica: a universidade como lócus de reprodução de violências coloniais. Inter-Ação, Goiânia, v. 49, n. 2, p. 1098-1112, maio/ago. 2024.

DUSSEL, Enrique. 1492: o encobrimento do outro: a origem do mito da modernidade: conferências de Frankfurt. Petrópolis: Vozes, 1993.

DUSSEL, Enrique. Oito ensaios sobre cultura latino-americana e libertação. Trad. Sandra Tarbaucco Valenzuela. São Paulo: Paulinas, 1997.

FIDALGO, Sabrina. Pretagonismos. In: FRANÇA, Rodrigo; RAYMUNDO, Jonathan (Orgs.). Pretagonismos. Rio de Janeiro: Agir, 2022.

GROSFOGUEL, Ramón. A estrutura do conhecimento nas universidades ocidentalizadas: racismo/sexismo epistêmico e os quatro genocídios/epistemicídios do longo século XVI. Revista Sociedade e Estado, v. 31, n. 1, p. 25-9, jan./abr., 2016.

HOOKS, Bell. Anseios: Raça, Gênero e Políticas Culturais. São Paulo: Editora Elefante, 2019.

IBGE. Cidades e Estados. Picos. 2022. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/pi/picos.html. Acesso em 12 jan 2025.

MALDONADO-TORRES, Nelson. Sobre la colonialidad del ser: contribuciones al desarrollo de un concepto. In: CASTRO-GÓMEZ, Santiago, Grosfoguel, Ramón. (Compiladores). El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores, 2007.

MIGNOLO, Walter. Desobediencia epistémica: retórica de la modernidad, lógica de la colonialidad y gramática de la descolonialidad. Argentina: Ediciones del Signo, 2010.

OLIVEIRA, Esmael Alves de; SATHLER, Conrado Neves; LOPES, Roberto Chaparro. Rap como educação para a resistência e (re)existência. Rev. Eletrônica Mestr. Educ. Ambienalt. Rio Grande, Dossiê temático “Imagens: resistências e criações cotidianas”, p. 388-410, jun., 2020.

PORTO-GONÇALVES, Carlos Walter. Apresentação da edição em português. In: LANDER, Edgardo (Org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latinoamericanas. Colección Sur Sur. Buenos Aires: CLACSO, 2005.

QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina In: LANDER, Edgardo (Org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Perspectivas latino-americanas. Buenos Aires: CLACSO, 2005.

RODRIGUES, Rafaela Nathalia Larocca; SOUZA, Leonardo Jeronymo de; TREVISO, Vanessa Cristina. Arte-educação: a relevância da arte no processo de ensino e aprendizagem. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro, v. 4, n. 1, p. 114-126, 2017.

SANTOS, Sales Augusto dos. Educação: um pensamento negro contemporâneo. - Jundiaí, SP: Paco Editorial, 2014. Ebook.

SCHVARZMAN, Sheila. O protagonismo negro enfim faz sucesso: a autorrepresentação em Medida Provisória e Marte Um. MATRIZes, São Paulo, v.18, n. 2, p. 87-109, mai./ago., 2024.

SEPLAN. Seplan apresenta PIB dos Municípios 2020. Publicado em 2022. Disponível em: https://antigo.pi.gov.br/noticias/seplan-apresenta-pib-dos-municipios-2020/. Acesso em 16 jan 2025.

SIMÕES, Alessandra. Ahora e a vez do “decolonialismo” na arte brasileira. Revista Visuais, n. 12, v. 7, 2021.

Descargas

Publicado

2025-12-27

Cómo citar

COIMBRA, Kary Emanuelle Reis.
La pantalla, la rima y el aerosol: experimentaciones Interculturales en la Universidad
. Revista Educação e Emancipação, v. 18, p. e–26816, 27 dic. 2025 Disponível em: https://cajapio.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/26816. Acesso em: 21 feb. 2026.

Número

Vol. 18 (2025): Educação e Emancipação

Sección

Dossiê Temático

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista Educação e Emancipação

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Declaração de Responsabilidade e Transferência de Direitos Autorais

Como condição para a submissão, os autores devem declarar a autoria do trabalho e concordar com o Termo de Transferência de Direitos Autorais, marcando a caixa de seleção após a leitura das cláusulas):

  • Certifico que participei da elaboração deste trabalho;
  • Não omitir qualquer ligação ou acordo de financiamento entre os autores e instituições ou empresas que possam ter interesses na publicação desse trabalho;
  • Certifico que o texto é original isento de compilação, em parte ou na íntegra, de minha autoria ou de outro (os) autor (es);
  • Certifico que o texto não foi enviado a outra revista (impressa ou eletrônica) e não o será enquanto estiver sendo analisado e com a possibilidade de sua publicação pela Revista Educação e Emancipação;
  • Transfiro os direitos autorais do trabalho submetido à Revista Educação e Emancipação, comprometendo-me a não reproduzir o texto, total ou parcialmente, em qualquer meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que a prévia autorização seja solicitada por escrito à Revista Educação e Emancipação e esta a conceda.

 
Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.